绘制平面图在日常生活中应用广泛，因为在规划某一场所和盖楼之前，都要先设计、再进行平面图的绘制。但是如何绘制平面图呢？
如何绘制平面图：在小学阶段培育学生设计意识、规划意识，最简单、最实用的方法是绘制校园平面图，因为小学阶段是培养少年儿童优良品质的时期，小学校园环境设计一方面要服务于教学、生活，为学生提供赏心悦目、清新自然、健康和谐的物质空间，另一方面还要发挥其开启智慧、陶冶情操、净化心灵的作用。然而，尽管校园是一个学生最为熟悉的生活场所，但学生只是欣赏、使用校园带给我们的一切，从未想过把它画在纸上会是啥样子，也从未思考过校园内设施的购买、摆放的位置等都要考虑到学生年龄特点、身心健康等方面的要求。因此，通过绘制校园平面图的数学学习活动，不但可以把学生学过的位置、方向、测量等知识运用到具体的生活实际中，还可以培育学生从数学的角度看待校园主要设施之间的位置关系，从设计的角度理解校园文化的建设，从社会的角度感受社会对儿童的关爱，给学生提供一个感受、体验、操作、应用的平台。
通过把学生熟悉的环境绘制成校园平面图的数学学习活动，不仅能帮助学生学会看校园平面图，实现由平面图形想象实物空间的过程，还能帮助学生经历将实物空间绘制在平面图上，实现由“三维”到“二维”的转化过程；同时，在帮助学生解决绘制校园平面图这样的一个问题的实践过程中，调动学生已有的位置、方向等知识经验，互助合作，共同探究，培育学生收集信息、整理信息、分析信息和处理实际问题的意识和能力；并使学生在研习过程中了解校园内物品的摆放、设施的精细制作，体会其中的合理性，感受社会对自己的关爱，了解学校的历史背景和文化，加深对学校的感情。
知道“上下、前后、左右”、“东南西北”的基本含义，能初步感受它们的相对性，会用方位词描述物体的相对位置和物体所在的方位。☆如何绘制平面图： 会自己确定参照方向，能以确定的参照方向为标准画出某个场所的简单示意图。☆如何绘制平面图： 认识长度单位毫米、厘米、分米、米和千米，有1毫米、1厘米、1分米、1米和1千米的长度观念，能估计一些物体的长度，会选不一样的方式来进行测量。
☆会测量物体的长度。☆ 有初步的收集信息、分析信息、运用信息的能力。☆ 有初步的合作交流、自主探究的活动经验。
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